2022屆教育實習已開展一段時日，實習生們已陸續登上講台，開啟了“初為人師”的新階段。下面分享的是部分實習生初次站上講台的心得與體會。
台上一分鐘，台下十年功
英語1803班 王澳立
初次講課讓我深刻體會到了“台上一分鐘，台下十年功”的至理名言，也讓我初嘗了作為教師的酸甜苦辣。初次講課，讓我親身真切地感受到，上好一堂課并非想象的那麼簡單。
講課不是演講，不是滔滔不絕，自顧自地說個沒完；也不是主持，幾乎全盤交給學生。講課要求教師從知識的條理到語言的表達，從内容的層次到儀容教态，每一步都要得體。回顧我的初次講課體驗，我将從課前準備，課中授課，課後反思幾個方面展開。
一是課前準備。當和指導老師做好銜接，拿到講課任務和單元内容時，我鑽研教材，結合教參分析課本内容，找到重難點等，再向指導老師請教學情情況，然後到網上觀看優質課，進而再來準備我自己的教案和課件。從課前導入到書本内容的銜接，我都精心設計合适的活動，體現出學生的主體性，增加學生的參與感。
二是課中授課。當我的教案和PPT在指導老師審核通過後，我便開始期待正式的上課，感覺箭在弦上，已經做好了萬全的準備。站上講台，上課鈴聲響起那一刻，我知道我要珍惜難得的講課機會。從warm-up開始，學生興趣高漲，再到lead- in，學生們各抒己見，我覺得非常順利。然後，當學生聽不懂英文提問和指令的時候，我的課堂似乎卡殼了。有好幾次，學生因為聽不懂全英文授課，我不得不做中文的翻譯，才得以讓課堂回到正軌。原本以為和學生們的互動會和預期的一樣，結果并不如此。舉手回答問題的同學總是那麼幾個，其他的同學似乎知道答案就是不願意開口或者舉手回答。
三是課後反思。課下我問了幾個同學，讓他們給我真實的評價，有的同學提出我講課節奏有點慢，我想可能是因為在一些重點和學生聽不懂的内容上，我反反複複的進行講解。但其實有時候學生已經聽懂了，而我誤以為他們還不會，把精講變成了繁講，或者不必要的多講。于是我也向指導老師請教了如何改善這一問題。她告訴我，應該在每一個重難點講解後，設計一定的活動來檢驗學生是否掌握，而不是問他們會還是不會，因為很多學生不願意開口說，而是要通過練習加以檢驗才能知道學生的情況。對于我的整堂課，指導老師給的評價還算不錯，時間安排得當，課堂各環節銜接自然，師生互動良好，課堂活動豐富且設計合理，總體而言，對于新老師和面對新班級，還是比較成功的。
但在我看來，我的講課提升空間還很大，還存在諸多不足，我要利用好每一次講課機會，聽課機會，不斷積累經驗，将理論聯系實際，争取突破自己，做到更好。
我的課堂初體驗
英語1803班 盧卓
接近十月底的時候，向老師讓我去講我實習以來的第一次課。說到講課，我還真是有點緊張，因為長這麼大，一直都是聽别人講課，唯一的講課經曆還是在英語學科模拟教學課上的練習，每次也隻有短短的十分鐘，而且面對的還隻是自己親切的同班同學和老師。于是我在講課的前一天和老師進行了認真的讨論，老師給了我很多的指導，并安慰我說緊張的心态是很正常的，這樣會激發你去做得更好。我還去詢問班上的同學，向他們咨詢了一些他們在實習學校講課過程中的體會，讓自己心裡有個底。做完了這些，我反複修改講課PPT，制作動畫、插入視頻。我還把我課堂上需要講的串詞在草稿紙上寫了三四遍，讓自己爛熟于心。講課的前一天晚上，我用手機計時器估算好了自己講課每個步驟所需要的大概的時間，自己邊講邊計時，這樣來來回回試了兩三次才去睡覺。
2021年10月26日那天終于到來了，我要上台講課的時候到了。我早早地到了辦公室坐下，心裡說不出的緊張，向老師看出了我的緊張，讓我一二節課再好好準備一下，想好串詞，做好充分準備。于是，我在一旁“瑟瑟發抖”地準備着，再将串詞邊默念邊寫了一遍，邊念叨着邊深呼吸，向老師笑着開導我說不用太緊張，進教室時你就是老師，你要拿出老師的氣勢來，不會有問題的。老師的這番話的确奏效了，慢慢的緊張情緒也散去了一些。不一會兒，大課間的鈴聲響了，我提前十分鐘左右進八年級五班的教室，打開多媒體、拷PPT、架三腳架、固定好手機，等待着上課鈴的敲響。
幾分鐘過後，随着鈴聲的結束，我緊張的情緒又席卷而來，開場白甚至忘記了自我介紹。但随着講課過程的推進我慢慢平複下來，學生們在觀看視頻的過程中也活躍了起來，教學環節進行的比較順利，導緻我說話速度變快，提前五分鐘結束了課程。第三節課下課後，指導老師給我了指導意見，并且一針見血指出我講課過程中出現的問題，即課前預設做的不夠充分，導緻課堂上缺少靈機應變的能力；其次，應适時給予學生回應，而不是讓學生回答完問題繼續點下一個同學；最後，我需要更多地面對學生，而不是背對他們看向PPT或是眼神閃躲。我立馬記住老師說的話，邁着不再那麼緊張的步伐去到了八年級一班，這節課就順利很多，學生們的回應以及我的指令實施、表述能力也好了不少，漸漸的我也不覺得課堂上時間過得慢或是不知所措了，反而有些沉浸其中。
講完課後，向老師給予我的鼓勵和認可，讓我漸漸有了自信，也讓我體會到教學的不易和準備工作的繁雜。但是，教好學生、培養學生對英語學科的興趣，是英語教師應不斷攻克的問題。
我的第一次課
英語1803班 袁雨晨
從備課做ppt開始我大概用了一兩個星期，給指導老師看過之後我又修改了幾遍。老師讓我把講課要說的話和學生可能的回答都寫下來，最開始我覺得有些麻煩，會花費很多時間，後來我發現這其實還挺有用的，不僅加深了對每個環節的印象，而且也能關注到銜接流暢性和邏輯性，同時對于新手老師來說也會增加一點信心，按計劃推進總比臨時慌張的說詞要好很多。所以我在上課前熟悉了好幾遍稿子。站上講台戴上擴音器那一刻我感受到了自己身份的一個轉變和一種使命感，盡管還沒有那種威嚴的氣勢。最後課堂算是比較順利的進行下去了，但由于學生不太積極，所以活動進程加快了，我提前完成了教學任務。這完全在我意料之外，原本設計的活動和小遊戲，實際操作中學生并沒有積極配合我，課上基本隻有一兩個人舉手回答問題，大部分都是集體回答，感覺我并沒有控制住課堂和學生，而是依從了他們的意願。指導老師給我指出的問題是，我跟學生沒有眼神交流，互動少，教學指令沒有說清楚，給學生完成任務的時間太長，導緻他們注意力轉移開始講話開小差。還有一個句型操練的方式需要改進。除了這些不足之外，我還有些膽小，聲音小，隻顧着把自己的話說完，沒有關注學生是否聽清和明白了我的指令，也沒有及時檢查學生的聽課狀态。而且我因為不熟悉學生所以不太敢點人回答，更多依賴學生主動發言，結果就是課堂安靜，集體回答時學生才有一點反應。總之，第一次講課給我的感受是理想和現實的差距很大，我以為自己可以發揮很好，課堂活躍，結果卻是截然相反的。那天講完課感覺自己受到了沉重的打擊，甚至覺得自己不适合當老師了。後來想了想又覺得這才是第一次，我不應該就此完全否定自己放棄自己，應該多和老師溝通交流，發現問題解決問題，不斷改進和提升，多練幾次也許就會好一些了。趁着實習還沒有結束，還有學習和實踐的機會，多聽多看多思考，一定會有收獲和進步的。繼續加油吧！
我的課堂初體驗
英語1806班 杜靓文
實習期間，無論是我的指導老師，還是其他的老師們都非常親切友好，辦公室裡老師們都在認真備課，很少聽見交談的聲音，我很喜歡這種氛圍；同學們熱情、懂禮貌，見到我還會主動問好；一切的一切都給我留下了很深的印象。從台下聽課到台上講課，我收獲了許多許多。
我的第一次課讓我深切感受到真實的英語課堂與我們平日的模拟課堂是不一樣的。在真實的課堂中，學生的水平是不一樣的，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。一堂課隻要一個環節出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。我的第一次課中就出現了這種情況，我及時調整了自己的引導方式并适當地簡化了自己的問題。
課後，我進行了反思。這節課的亮點是什麼，缺陷是什麼，可以如何改進？經過認真的思考，我查找了問題，改進了設計。我從第一次課中收獲到了成就感和經驗教訓，我決心堅持學習，不斷改進自己。