多少次我們在腦海中幻想過自己第一次站上講台的模樣。教育實習的第三周，在校内導師及各見習點導師指導下，永利英語系2020級師範生走進課堂，站上講台，初為人師是怎樣一種體驗？是緊張、忐忑不安？亦或是期待、從容自信？
本期教育實習紀事我們将見證實習生們正式踏上三尺講台，開啟他們的築夢之旅。
英語2006劉曉麗
對我而言比較棘手的莫過于講課了，但我知道講課對于一名優秀合格的教師而言是基本功。為了鍛煉自我，我主動向馮老師提出在班上講練習。在講課之前我做好了充分準備，但正式上課的時候我依舊很緊張。教室比較狹小，學生也比較多，一站在講台上就感覺有點暈學生。明明天不熱，我在台上硬生生緊張出一頭汗。課後馮老師評價我的聲音和語速還是很不錯的，但是過于關注自身的講。由于高中學業壓力大，講練習本就是比較枯燥的事情，馮老師建議我最好下講台在學生身邊轉一轉，幫助他們集中注意力，提升課堂效率，獲得更佳的課堂效果。馮老師還鼓勵我說第一次上講台緊張是再正常不過的事情，多上幾次多多嘗試和鍛煉就會好很多。
為了講好課，平日除了聽馮老師的日常上課之外，還去聽了高一三班肖倩老師的示範課，令我記憶猶新。主要講的内容是讀後續寫。由于我是最後一屆文理分科的學生，所以我并沒有接觸過新英語高考的題型，對讀後續寫不太了解。在這堂課上，肖倩老師生動形象全面地講解了有關讀後續寫的定義、所需要具備的能力、原則、步驟、方法技巧等的内容，讓我受益匪淺。
英語2006尹舟興
聽了導師唐老師的授課，給我留下深刻的印象，她的發音流利，英文指令清晰明确，課堂教學目标全面具體，教學内容科學合理，學生積極參與，對學生的評價以表揚為主，不斷激勵學生進步。我一次又一次被娴熟的唐老師所折服，每個人都投入的課堂實在是讓人贊歎。唐老師指出，很多人認為教小學生是件很容易的事，其實不然，要實現從教小學生到教好小學生的轉變，課堂紀律非常重要，如果紀律抓不好，學生不能專心，課堂目标就很難做到。
我在四（5）班上課時，也将老師的指導用于實踐。作為一名新手教師，在課堂教學方面，我也遇到了一些困難。雖然也曾有過家教的經驗，但從最初的坐在教室後方聽有經驗的老師上課，到後來自己備課走上講台，可謂是質的轉變。剛開始心情特别緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。
針對出現的問題，指導老師要求我多聽課并且多向經驗豐富的教師學習，老師不僅面對面地指出我的不足以及上課時存在的問題，還幫助我修改教案。她們沒有絲毫的架子，更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照老師們的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，把握好為數不多的上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。
在上課過程中，我發現孩子們對于我給出的英文指令總是反應不夠快不夠準确，還是更加熟悉唐老師的英文指令。在之後的聽課中，我盡量将唐老師的英文指令記錄下來為我所用。通過觀察唐老師的闆書我發現唐老師嚴格按照字母的書寫要求，沒有任何的簡寫等，四年級學生正處于接觸單詞句子的初級階段，一定要打好基礎，掌握字母書寫要求。同時，我也批改了不少作業，其實學生的學習狀況一大部分反映在了作業完成情況中。
總之，半個月以來我參與到真實的教學情境中，既作為學生，又作為教師去看待整個課堂，心态上發生了很大轉變。實習生活使我收獲頗豐，希望每一次走上講台我都能更加進步一點。
英語2006趙冰彬
在這三周裡，首先，我批改了學生的聽寫，也發現了許多的問題，這裡的學生英語基礎不太好，大部分同學的聽寫錯誤率較高，讓我明白要想提高學生的英語成績，首先要讓他們把最基礎的單詞和句型掌握，要對他們更加嚴格要求，腳踏實地，一步一步慢慢進步。
其次我去聽了我的指導老師李老師的詞彙課以及聽說課，學習到了要從單詞的釋義，用法，變形，詞根詞綴上去講解，可以補充一些諺語習語及時事熱點。一堂完整的聽說課包括導入，聽前活動，聽中以及聽後，課堂上也設計了許多教學活動，讓學生們在tasks中學會思考，學會知識，并運用知識，同時也要根據學生的實際水平對他們加以輔導，講解時要更加的細心與耐心。
最後，老師還給予了我上講台的機會，我為三個班級講解了他們的練習和作業，包括三篇閱讀理解與一篇完型填空。首次正式的以教師的身份站上講台，我有點緊張，不過在看見同學們一雙雙求知的眼睛以及感受到他們對我熱情的回應時，我很快進入了狀态。課後，指導老師也給了我許多建講課的建議，使我受益匪淺。
英語2006譚詩琪
在實習的第一天，指導老師孫老師教給我的第一個任務就是——改習題。我很疑惑又不解，心想：改習題能學到啥？都不需要動腦刷刷就改完了。孫老師似乎看出來我的困惑，向我解釋到：“改習題裡的學問可多着哩！有些學生上課叽叽喳喳可活躍了，實際上卻一知半解；有的學生上課一言不發，實際上已經将知識點摸透。通過習題可以了解到哪些學生對于上節課的内容還沒有掌握，這就需要課下多找他們進行課後服務；通過題目可以弄清哪些知識點對于學生來說是最難懂最易錯的，這就需要在平時多布置相關習題多加練習。這樣看來你還覺得改習題是個流水活嗎？”好家夥，小事成就大事，細節成就完美，看來我需要學的東西還多着呢！
在開始自己上手實際教學前，我做了一系列準備：跟着指導老師聽課、學會如何備課、向老教師請教課堂突發情況的解決經驗，進行基本的班級管理等等。積累了一定的經驗之後，不斷給自己加油打氣，我開始上台授課。在課後我的指導老師指出了我仍需要改進的地方：課堂指令可以更簡潔、教學任務環節的銜接可以更緊密、在課堂中要随時根據學生的掌握情況把握教學進度。
剛開始将理論知識運用到實際教學中，因為缺乏經驗導緻在實習過程中手忙腳亂，出現過不少的失誤。但是老師們都很寬容，一直鼓勵我勇敢去做，去表達，去體驗，去實踐。在不斷的磨練中取得良好成績，積累經驗。在與學生們的相處中，我體會到了一名老師需要有愛心，有師德，專業素質過硬，更需要終身學習，不斷進步。身體力行的教書育人，打鐵還需自身硬，教人前先要自學。在這三個月的實習生活裡，我會努力吸取養分，收獲寶貴實踐經驗，一步步成長，向最終的目标前進。
英語2006熊羽晗
我覺得這些天感觸最深的就是跟着老師體驗了幾節正規的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模拟課堂是完全不一樣的。在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎麼辦呢？在講台上幹站着肯定是解決不了問題的。自己此次是在高二年級組實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，隻要一個環節出錯或者中斷，就會影響整個的教學流程。所以我覺得之後在授課的時候應當注意自己的引導方式并适當地簡化自己的問題，多考慮學生的知識水平。
還有兩個月的時間，我覺得我應該多多了解學生，和學生建立良好的師生關系，在平時和他們多交流，并且在平常的交流中适當的通過一些言語對他們進行一些學習上的引導。我也深刻體會到了老師的辛苦和快樂，真的是累但成就感滿滿。感謝我的指導老師能包容我這個還不成熟的老師，和我說了那麼多的心裡話，不僅把我當成老師，還把我當成朋友。我會更加努力，認真負責的實習和教育學生。
英語2006鄒雅琴
實習期間我負責初一一班的英語早自習，由于他們是剛剛小升初上來的孩子，思維和行為方式都比較活潑，一些大膽的學生會和我打招呼，追着我問我各種各樣的問題，一下課圍着我聊天，我發現這部分孩子在班上屬于比較活躍的，下課的時候是大家的開心果，上課的時候也是老師的捧場王，很樂于表現自己，但是他們在上課回答問題的時候屬于沖動型，往往不過深思熟慮就表現出來，這點上面需要老師給予引導。而另一部分學生比較沉默内斂的，大多是女孩子，她們總是恭恭敬敬的喊老師好，收發作業的時候也是腼腆的看着老師笑，這部分學生她們也有豐富的内心世界，但是一般不外露，很多時候有問題的時候不敢問老師，所以需要老師主動和她們溝通，關注她們的需要。
最後一類學生，是讓人比較不知所措的“讨厭英語的學生”。一班的學生來自不同的小學，有黃州區的也有下面鄉縣的，導緻學生英語基礎不一樣，那天我帶早自習，發現一個男生就是不張嘴讀書，我就問他是不是不會讀，他說是，因為他以前從來沒學過英語，更别說補習班，于是我一句一句教他，過一會就問他怎麼讀，我發現在我一句一句教了一會以後，他開始努力的讀那些他看不懂的英文，并且發音很不錯。這就讓我想到，班上還有很多這樣的學生，他們有很大的潛力。我們作為老師，必須在這個階段先疏導他們，再針對他們個人的學習習慣和學習态度加以糾正，多一些關注，讓他們感受到關注，勇敢的邁出第一步。
我期待在實習中學到更多關于學生的，關于如何與學生相處的東西，希望以後自己不僅隻是教他們知識，更是幫助他們塑造人生觀價值觀和一個樂觀向上的生活态度。